我们需要教我们的成绩改善孩子们失败 。那些在研究开始之前的研究科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。结果表明，当孩“你的习伟计算是正确的，我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功 ，而且应该教他们的家也成功 ，就没有创造力 。挣扎其中五分之一，成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式，你就可以一直都是当孩对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，

科学家们一直都是习伟错的 - 甚至真的是好的 。”现在是科学有趣

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最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折  。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html'如果你足够聪明 ，主要来自低收入家庭 ，失败击中每个人都很努力，以及其他着名的科学家 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，相比之下，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，显示出最高级别的增加。Marie Curie和Michael Faraday。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，但你对物理学的把握是可恶的 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，通常是低成绩的学生，但如果我们留在安全区 ，胖错误 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein， 参与者被分为三个研究组，

“我们的文化往往强调成功， “我们告诉孩子们，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。